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爱满树人,给孩子营造一个学习的乐园
2018-1-25

——记北京市私立树人·瑞贝学校校长王建超

      “教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐。王建超带着树人学校一直在加紧步伐,为更好的完善自己,为更多的培养素质全面的优秀人才而努力奋斗。”
      在北京通州,有一所远近闻名的学校:一片高大而鲜艳的建筑,建筑面积有4万多平方米,外墙是粉色和淡橘色,像森林中的童话城堡,里面的设施和桌椅都是彩色的,很温馨也很灵性。
     这所学校在美国设有“树人中小学生美国留学基地”,凡参加美国留学及交换生项目的学生均可选择进入留学基地学习和生活。高中执行美国本土高中9-12年级课程体系,完成高中全部规定课程成绩合格的学生,可顺利获得美国本土高中文凭。
      这就是北京市私立树人·瑞贝学校。他们的办学宗旨是:着眼新时代、新观念,为国家培养更多学贯中西的新型人才。
     校长王建超是个身材小巧的四川人,我慕名采访了这位“半路出家”的教育家。王建超是四川成都人,1971年应征入伍,转业后进入南京铁道医学院学习,毕业后留校任教。985年,她调到北京总工会职工大学,从此扎根北京。

 

梦想让孩子们能有一个不一样的学生时代

      在谈到当年的理想时,王建超回忆起自己的少女年代,她见惯了简陋的校舍、循规蹈矩的老师和沉默苦读的学生……她梦想能有不一样的学生时代,她梦想为孩子们创造一个不一样的校园。
     渐渐地,她成了家,有了女儿,一切开始变化。从关注女儿开始,她把注意力集中到儿童教育方面。作为一个女人,一个母亲,她总觉得孩子即将开始的受教育之路有哪个地方不对,她审视比较上一代和这一代的教育,发现孩子们既可怜又被骄纵。
     他们生活能力极差,而考分却越来越高。他们在家是小皇帝,吃穿都变异了,与白开水绝缘,血液和大脑里流动的全是可乐,同时他们又每天背着沉重的书包,被无数个考试逼迫着。与前代儿童相比,他们不知道悠闲和野趣,不知道夏日的阳光和河边野草……王建超不敢想象,如果童年的回忆只是游戏机、可乐和枯燥的应试教育,这样的生活是不快乐的。
     “儿童既是幼稚的又是神秘的,成人很难理解他们。”王建超至今仍在感慨当时的发现。“我送女儿去学音乐,我在那等的1个小时里,想的全是女儿和她的种种‘奇迹’:我发现她永远有精力,她功课再忙,永远能挤出时间在那儿兴致勃勃看儿童节目……看来问题出自学校里。”
     于是她萌生了自己建立一所理想的中小学校的想法,这在上个世纪90年代刚刚开始的时候还是非常大胆的想法。那时人们还不了解私立学校,也不知道政府的态度如何。
     虽然有些犹豫,但王建超放弃准备出国的念想,马上行动起来。她去政府,有关部门告诉她,我们国家1988年就有了允许成立私立学校的规定。她到处参观北京的名校,想拿来做样本,但结果却很失望,因为许多有名的中小学校环境差得不行,像是贫民窟,墙壁黑黑的,冬天要学生自己生炉子……
     正在这个时候,有人告诉王建超,全国第一所私立学校—四川光亚学校成立了,她马上奔赴四川打探,“那是一所景色美丽的学校,没有公立学校枯燥的味道,但教学上又不大符合我的理想。”


在北京郊外寻一块教学的“世外桃源”

     我当时有种怪怪的想法,认为既然是私立的就不能要国家的一分钱,也曾经有日本朋友要给我200万元的投资,我觉得不妥,我不想要外国人的钱办中国的教育。”王建超回忆说,单纯的人自有单纯人的逻辑,她开始把自己的想法告诉所有她能告诉的人,她用热情和理想主义感化他们,这些人也终究没有辜负她,纷纷愿意出资。
     由于各种各样的原因,王建超最终只接受了自己先生和一位好朋友的80万元。她先生说:“拿去吧,赔光了你也就死心了。”直到真正开始着手办校,她才知道80万元对于建立一所“理想学校”来说是远远不够的。
     一位台湾商人听说大陆有这样一个想自己办学的女人,自荐上门,要亲自见识一下。他问王建超,还需要多少钱?王建超想了想,故意把钱往少里说点,怕太多吓走台湾商人,“还需要120万”。“好,我给你120万。”
     王建超一颗悬着的心踏实了许多。然而事情远非有了钱就能做成这么简单,审批、立项、办证,各种问题都得自己亲自奔忙,虽有艰辛,却终得圆满。
    事情顺利进行,该验资了,王建超亲自捧着个装有现金和存折,总值200万元的大纸箱来到主管部门。当时,她不知道只要一纸证明就行,可以想象一个年轻妇女骑着自行车,驮着一个纸箱,而纸箱里面是200万元钱的情景,王建超就是这么率性,这么单纯。
    学校很快于1993年成立了,起名“北京市私立树人学校”。起初学校借用海淀区志新村的所小学的校址,后来很快发现这个地方太小了,无法容纳学校迅速成长的体量。必须寻找新的校址,寻找更有利于发展的天地。
    王建超开始近乎苛刻地亲自寻找和亲自甄选校舍,只要发现一点对孩子成长不利的因素,她都要重新再来。她不允许学校附近有工业区,不能接受景色阴暗或是素质不高的地方,直到在城区里再也找不到一块“理想之地”了,才最终决定在郊外寻一块“世外桃源”。
    就这样,从一无所有到一点点置办,北京市私立树人·瑞贝学校作为中国第一批民办学校傲然屹立于北京民力教育之林。风风雨雨,到目前为止,学校已办学24年,培养的人才不可胜数。


以孩子为本,对孩子一生发展负责

     这24年来,遇到的困难无数,但心中的信念使王建超一直坚守,她将树人学校致力于培养学生取得优秀成绩、实现个人成长并要拥有良好品德。她深知教育是人类文明的重要基础,关系到一个国家和民族的未来,素质人文教育就是要培养学生具有高尚的人品,优雅的品味,广博的知识和创新的思维。在基础教育阶段,教育应当公平地面对每一个孩子。她努力实施推进素质人文教育,为培养时代新人作出贡献。
    她将树人学校出发点定为“以孩子为本,对孩子一生发展负责”。以爱的教育为主线,浸透式教学,多元化探索,发现每个孩子的优点及独特性,以鼓励为主让孩子在自信中快乐成长。她说:“儿童既是幼稚的又是神秘的,成人很难理解他们。当前的中小学过分重视智力培养,忽视了情感教育,是一种严重的本末倒置。”
    王建超提出在学校开展“爱满树人”的活动。“孩子们生活都很富有,但他们常常不知道怎么去爱,要让他们知道应该怎么样去爱,去尊重别人,去爱自己的生活。其实给予爱与得到爱都是幸福的,孩子们之所以不懂爱,是因为他们在家中得到的爱常常是单方面的给予,他们自己很少体验到自己给予别人的幸福和快乐,因为没有感激的刺激与鼓励,他们的爱心似乎很少被唤起过。”所以她要让孩子们学会怎么样去爱,并用实际行动去爱。
     一个脸部烧伤的孩子来申请入学,家长期待地望着老师,老师犯难了,孩子低下头。“收下来!”王建超力排众议:“只要我们引导学生,我相信孩子们会接受他的。”果然,一次别开生面的大队会后,全体学生向他发出了热烈的掌声,这个孩子昂起了头,脸上发出了光彩。树人小学部多了一名优秀生,孩子们心中也多了一份爱的积累。
    一个中学生的父亲在送孩子回校途中不幸发生车祸去世,突如其来的打击,并没有阻止这名学生仍然坚持回校上学的决心。然而她没有想到,迎接她的竟是一个令她终身难忘充满温馨的特殊班会,全体同学庄严肃立,为她的父亲默哀,每一个人分担着她的痛苦,都在默默的鼓励着她,欢迎她回“家”,回到班集体中……
    树人学校有些学生是从国外回来的孩子,一开始他们不太了解中国,讲不好普通话,与其他孩子产生了一些隔阂。针对这种情况,老师们要求他们互相帮助,帮助这些“小海归”们,给他们讲中国的常识,帮助他们说普通话,“小海归”们也快乐的讲他们的所见所闻,孩子们越来越融合,他们就这样生活在一个其乐融融的大家庭里,在相互汲取对方的“养分”的过程中学会爱,学会尊重,学会做人。
    王建超提出在学校开展“爱满树人”的活动。孩子们生活都很富有,但他们常常不知道怎么去爱,要让他们知道应该怎么样去爱,去尊重别人,去爱自己的生活。

 

待到山花烂漫时,她在丛中笑

     “爱满树人”,不仅仅是学校的口号,王建超本人也是处处做出表率,身体力行。对内提倡构建以爱为基础的和谐校园”,对外则义无反顾地投身社会公益事业,尤其是救助贫困和失学儿童的事业。
    1997年,在王建超的倡导下,学校少先队大队部便组织学生参加了由全国少工委发起的“手拉手爱心万里行”活动,赴云南思茅地区与当地的贫困儿童同吃同住同学习。一方面教育这些富裕家庭出身的孩子了解贫困地区同龄人的艰难生活,知道幸福来之不易;另一方面动员全体小学生捐款捐物,为改善贫困儿童的生活学习条件尽一份力,培养孩子们扶危济困的友爱之心。这项工作一做就是3年,在3年期间,小朋友们3次奔赴思茅,一直保持着与思茅小朋友的联系并两次接待他们的代表来北京做客。而对个别贫困生的资助工作一直保持了5年以上,供他们完成了高中学业。
    2001年,王建超得知中国儿童少年基金会“春蕾计划”专为救助失学女童而设立后,立刻加人到支持“春蕾计划”的行列。接收了来自全国8个贫困地区的失学女童30人(后来增加到32人),成立了北京民办学校中第一个“春蕾初中班”。
    这项工作一做又是6年。2007年,春蕾女童高中毕业了,她们不负众望,在高考中取得了优异的成绩,尤其是理科班,最高分达到602分本科上线率接近60%。32名同学全部考上了自己理想中的学校,大部分留在了北京上大学,实现了她们以优异成绩回报社会,回报学校的承诺。当有人问王建超为什么要做这件事时,她回答说:“32个女孩子将来就是32位母亲,32个家庭我也是一位母亲,我深知母亲的受教育程度对她们的后代教育将带来多大的影响。我要给她们做出榜样,教育她们,当她们具有了帮助别人的能力的时候,也应该像我一样去帮助更多的女孩获得读书和接受良好教育的机会。试想一下,这种爱的扩展,将会形成多么可观的力量。”
    “5·12”四川汶川地震,震惊中外,也深深震憾着身为四川人的王建超。这次地震吞噬了数以万计的中小学生的生命。校园没有了,家没有了,孩子们怎么办?我能为地震灾区的孩子们做些什么呢?正当王建超在四处询问的时候,又是中国儿童少年基金会的领导给她带来了接收四川地区儿童的信息。
     得到这个消息后王建超非常兴奋,二话没说就把任务接受了下来,并且一口气就接收了126名中小学生。他们全部来自地震重灾区的汶川和茂县,绝大多数是羌族。这个数字是当年春蕾学生的4倍,而且分布在从小学到高中的各个年级。孩子们到学校报到的那几天,王建超校长的团队像迎接自家孩子一样全校动员突击准备,迅速给孩子们布置了一个温暖的北京之家。
     从1993年创建树人学校开始,王建超24年如一日,把全部精力都投入到了基础教育事业之中。巨大的工作压力和长期体力透支,使她的健康状况受到了严重影响。她身患多种疾病,又经历了两次大的手术,身体非常虚弱。但她仍然坚持边治疗边工作,实在支持不住了才去医院住几天,稍有好转又不顾医生的劝阻,回到学校继续工作,甚至在国内外四处奔波。她以自己的实际行动为全校教职工树立了一个“爱满树人”的榜样,一个“爱心园丁”的榜样。
     由于王建超的努力和工作业绩,树人学校先后被授予“关爱儿童突出贡献奖”、“中国民办教育创新与发展贡献奖北京市民满意学校”、“全国先进办学单位”、“援助四川地震灾区少年儿童爱心学校”等荣誉称号,王建超也被评为“中国教育百名优秀校长”,多次荣获“中国儿童慈善奖”。
     在第七届全国“双十佳”表彰大会上,荣获“全国十佳春蕾园丁”的王建超动情地说:“我承认,从经济利益的角度,我可能不是一个好的经营者。然而爱是一个教育者的天职,当经济利益与爱的事业两者不能同时兼顾的时候,我宁愿选择后者并为此付出代价。我想,所有为春蕾计划,为四川灾区的孩子们,为一切需要帮助的少年儿童的成长做着努力的人们,一定会与我怀着一样的理想,那就是‘待到山花烂漫时,她在丛中笑’。”

着力培养一批能走向世界的学生

     王建超还深深知道,中国学生面对的生存竞争比欧美都激烈,如果天真地认为素质教育就是不学习或少学习,那肯定行不通。但是让学生死背书,成为一个高分低能的人,又是她最不愿意的,于是她努力使学生在愉快的情况下,学到在未来竞争中能够用得上的本领,同时又不至于变成一个呆板的人。她说,素质教育就是在一个很善良的人性上建起来的广博知识。
    不仅如此,王建超还要求培养的学生,要为面对未来国际社会做好准备,理解世界文化并具备强大的语言能力,专注于每一名学生的身心成长,严格执行小班制教学,基于中美结合式课程及中国传统价值观打造一个现代国际化教育平台,通过培养学生学术、社交、生理及心理全方面进步,长久地为学生的终生学习以及成功人生打造坚实的基础。
    培养“既具有中国传统美德,又具有世界现代文明素质”的新世纪人才。未来的孩子一定是在东西方教育理念结合下培养出来的,一定是国际的,一定是具备在世界范围内竞争能力的全新人才。从1994年开始,王建超就把首批小小留学生送到了大洋彼岸——美国加利福尼亚州萨克拉门托市郊区的一片绿洲,在那里建立了一个留学基地,迄今已派出师生九期150人次赴美长期习,其中部分学生已在美国完成了初中、高中的学习阶段,现已进入美国大学学习。
    树人学校现在在校学生600人,他们来自中国各地,还有美国、英国、澳大利亚、加拿大日本、新加坡、德国、俄罗斯等十几个国家和地区的国际学生。树人学校在美国设有“树人中小学生美国留学基地”,凡参加美国留学及交换生项目的学生均可选择进入留学基地学习和生活
    王建超说,她要学到外国人那种对孩子像对成人那样的尊重,以及很注重形象、灵性、趣味的教有方式,但她又要摒弃西方过于随意、对孩子没有一点压力,以至于数学、物理运算很拙的方式。
    树人学校与美国多所学校有着密切的合作数学方式采用小班制+大课时,强调每一名学生对知识的理解,并便于教师团队掌握每一名学生的学习特点、知识水平以及个性品德,为青少年学生们提供纯美式校园环境、浸入式英语学习氛围。
    高中执行美国本土高中9-12年级课程体系,授课遵循美国AERO标准课程并采用其原版进口教材,同步教学,全英语授课,可与美国各姊妹学校转换学分。完成高中全部规定课程,成绩合格的学生,可顺利获得美国本土高中文凭;学生也可选择在线修取美国内布拉斯加州立高中的大学预科课程并同时取得该校的高中文凭。
    王建超聘用具备美国高中学科教师资质的优秀外教专家,英语文学、数学、自然科学(化学、物理、生物)社会科学(历史、地理、政治经济)皆由外教授课,高中部整体教学与行政工作由美国校长管理。中方课程为汉语言文学、中教英语、艺术、音乐、体育,并配有班主任、生活老师、助教等辅助学生在校的学习与生活。

 

教育应该多些人文关怀

    中国有很多读书人不但没有读出名堂,反而读出了悲哀和痛苦。本是求得精神快乐和解放的读书,在物欲横流的江河中,有的人却把它作为了达到个人物质需求的“敲门砖”。人文科学的缺失势必会造成扎扎实实做事情的人少了,而走捷径、找关系、问门路,取巧的人多了。
    王建超认为如果教育不能从人性出发,不能追求幸福和自由为根本,不能给人以真善美和对生命的尊重,失缺了人最本质的人文情怀,那么所有的教育都是失败的。就算有天大的本事,拥有再多的财富,都将是有害的,而且还不自知,还不认为如此贪婪有何意义。这种自私和恶性,一旦养成惯性,危害的不仅只是个人,恐怕更会殃及社会,贻害后世。
    培养“既具有中国传统美德,又具有世界现代文明素质”的新世纪人才。未来的孩子一定是在东西方教育理念结合下培养出来的,一定是国际的,一定是具备在世界范围内竞争能力的全新人才。
    所以,她现在还一直坚持在一线的课堂上,就算再忙她也要挤出时间给孩子们上课,她现在授课的内容是生命与健康,告诉孩子们生命的起源,生命的奥秘,生命的可贵。告诉孩子们怎么样来保护自己,怎么样善待他人,让孩子们真正的认识生命。

    2013年12月2日全校升旗仪式上时,王建超做了题为《热爱生命》的讲话。她说:我们讲生命是宝贵的,因为生命的存在是我们一切的基础;而我们讲生命安全,生命健康,讲的是什么呢?讲的是“生存”,这是生命的保障……在我们树人的教育宗旨中,我们说要培养“具有自立于社会和服务于社会两种能力”的人,就是要求大家既要有生存能力,又要有生存贡献能力,这样我们的生命才有意义……说到这里,我想我们对于“生命教育”中“生命——生存——生活”的实质应该有了更深刻的理解。生命是基础,生存是保障,追求生命的意义,追求有价值的生活,才是我们人生的目的。“尊重生命,珍惜生命,热爱生命,让生命因你的努力而闪耀。”这就是在2013年即将过去的时候我对大家的希望和祝福。
    这就是王建超的育人理念,一心一意为教育,一心一意踏实做事,一心一意为下一代。
    生活中的王建超绝对不是一个女强人,她的强烈似乎是建立在平和的基础上的,虽然她的语速快、音量高,但与那些孩子般好奇的表情结合在一起,就免除了一切吵架的嫌疑。关键是,她的内心是湿润的,这样就使她做任何事,哪怕是隆重的、剑拔弩张的事都有一种柔性。
    在草地和树木中间,王建超凝视着一群孩子与一位外国教师光着脚爬滚在一起。孩子们兴奋得脸色潮红、眼睛放光。她说希望这种融入大自然的爱的教育,能够冲淡家中财富和其他一切社会不好影响带给孩子们的阴影。
    教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐。王建超带着树人学校一直在加紧步伐,为更好的完善自己,为更多的培养素质全面的优秀人才而努力奋斗。

 
     
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